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幼兒園墻面環(huán)境的設(shè)計(jì),應(yīng)符合園內(nèi)各個(gè)年齡群體的個(gè)性特征與教材相結(jié)合,本著裝飾和美化的需求,以自身興趣和資料來(lái)確定方案。尚華永世指出,盡管當(dāng)前很多幼兒園室內(nèi)外的墻面設(shè)計(jì)內(nèi)容十分花哨,但大局部?jī)?nèi)容卻流于形式,只具有外在的觀賞價(jià)值,缺乏墻飾所具有的教育性。圍繞教室的墻面布置要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展,要能配合各種保教活動(dòng)的展開。尚華永世介紹指出,例如:中班在進(jìn)行“馬路上的車“這個(gè)主題活動(dòng)時(shí),可讓小朋友一起設(shè)想布置什么樣的墻飾才干體現(xiàn)斑馬線、指揮臺(tái)。甚至有的小朋友設(shè)計(jì)出空中環(huán)形車道,并把自身設(shè)計(jì)的蘋果車、葵花車、環(huán)保車等放在環(huán)形車道上行駛。又如在布置“美麗的祖國(guó)”墻飾時(shí),還可以讓幼兒收集有關(guān)風(fēng)景圖、照片等資料,來(lái)一起豐富墻飾的內(nèi)容??傊?,教師在設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中,盡可能運(yùn)用墻飾所具有的教育性,使幼兒感到最大的滿足。
二、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有藝術(shù)性墻面布置是幼兒獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的有力手段和方法,必需精心布置和以美學(xué)觀點(diǎn)來(lái)挑選和組織墻面,并能針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),使其具有鮮明性、生動(dòng)性、感受性和多變性。如:大班欣賞籽散文詩(shī)《落葉》后,讓幼兒想象樹葉還會(huì)落到什么地方,小動(dòng)物撿到樹時(shí)后會(huì)怎么樣。每個(gè)小朋友都充分發(fā)揮想象:小螞蟻?zhàn)跇淙~上走親戚,小鳥把樹葉當(dāng)作帽子,小花貓把樹葉當(dāng)扇子然后鼓勵(lì)幼兒把自身的想象畫出來(lái),布置在墻上。小朋友們可高興了,一起認(rèn)真講討論和制作?;顒?dòng)中既發(fā)展了幼兒的想象力、發(fā)明力、也提高了他們對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí),在布置墻飾時(shí)應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì),根據(jù)他們水平的差異布置不同的內(nèi)容。在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明。對(duì)于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置,我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外,也努力營(yíng)造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。
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