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3條回答

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  匿名 最佳答案

  第一：國學幼兒園的裝修材料應以復古為主，不能添加太多的現(xiàn)代元素。有很多國學園所為了顯的更有氣派，更華麗。選用很多充滿現(xiàn)代氣息的材料，這樣一來國學經(jīng)典與現(xiàn)代融合在一起就顯的不倫不類了。專家建議在一所國學幼兒園里經(jīng)典與現(xiàn)代的比例不應超過7：
  3.最佳比例為9：1。
  第二：國學講究的是樸實端莊，裝修設計應以這個為中心展開。很多幼兒園都弄得花里胡哨各種顏色交錯想要形成所謂的符合少兒的活波律動風。其實不然，傳統(tǒng)國學講究的就是一個樸實無華，在顏色的選擇中應該盡量選用一種顏色或顏色相近的幾種顏色。其中又以朱紅色為佳。但是，怎么樣通過顏色的搭配體現(xiàn)出傳統(tǒng)的韻味還需要廣大院長朋友結合自己園所的實際情況加以考量。
  第三：掛件及飾品的選擇。掛件與飾品乃是裝修環(huán)創(chuàng)的點睛之筆，要符合主題又要各有特色。就拿很簡單的班牌來說，有的選著了常見的銅質班牌貼在墻上，有的選擇了歐洲中世紀的墻掛鉤加木質的掛牌，形成一種獨特韻味的仿中國風，與主題也相映成輝。在一個就是幼兒園中墻上的掛畫，我們這里推薦墻上的掛畫之類的東西越少越好，但是不能沒有，一定要能體現(xiàn)出經(jīng)典的力量。具體怎么布置還要看不同園所的情況來制定。
  第四：千萬不要忽略“聽覺”裝飾，何謂聽覺裝飾當你走進一個園所，眼前是大幅的孔子像，孔子像面前是一幅案臺，臺上一個香爐，煙霧徐徐上升。這個時候如果耳邊能響起一陣陣的古樂，是不是感覺國學范整個就出來了聲音是環(huán)創(chuàng)的錦上之花，它能讓你的環(huán)境創(chuàng)設上升一個臺階。走道邊、案臺上、教室里，擺上幾臺國學聽讀機不僅可以起到聲音裝飾的效果，對于教學也是有幫助的。
  第五：形成自己獨特的“味道”。何謂自己獨特的味道難道幼兒園也能有自己的味道當然，在至德國學的加盟園中，每所園都會有來自至德國學專家配置的獨特的、符合自己特色的香料、香燭。當這些味道天天飄揚在你的幼兒園，場次以往便形成了自己獨特的味道，當某一天一個來自你幼兒園的小朋友突然在哪里聞到了這種氣味，他會不會想起那曾經(jīng)待過的“家”，會不會想別人說道說道當家長接孩子時聞到這一股股沁入靈魂的香味，整體的疲憊都會隨著一掃而空，她會不會向別人介紹
  第六：感覺，感覺這個東西比較縹緲。其實不太好以文字的形式表達出來，只有切身體會過才會發(fā)現(xiàn)。我曾去過兩所園，他們的裝修選材或者布置其實區(qū)別也不是很大，但是一所給我的感覺就是很普通很正常，另一所卻讓我感到精神一震，朱紅色的墻壁，并無很多雜物，悠揚的古曲，安神的焚香等等這一切組合起來就讓人從靈魂中感覺到這所園的用心。如果我是一個家長，在忙碌了一天后來接孩子，在這樣的環(huán)境中，我覺得我不會再感到任何負面情緒，有的只有安詳、寧靜與舒心。供你參考。

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  匿名 2021-08-20 10:26

  一、童話故事內(nèi)容多，反映現(xiàn)實生活的內(nèi)容少。
  二、形式化的內(nèi)容多、聯(lián)系教育（教材）的內(nèi)容少。
  三、舊的傳統(tǒng)內(nèi)容多、反映時代特征的內(nèi)容少。
  四，孤立形式內(nèi)容多，情節(jié)形式內(nèi)容少。
  五、教師設置的內(nèi)容多，幼兒參與設置內(nèi)容少。
  六、一成不變、一勞永逸的現(xiàn)象普遍存在。 
  七、墻飾布置的形式比較單調。
  八、墻飾的位置普遍偏高。也至于教師花費大量的時間創(chuàng)作大型壁畫，美觀而華麗，而對幼兒的作用微乎其微。
  在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，幼兒園墻面布置也漸漸成為幼兒園工作的熱點

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  匿名 2021-08-20 10:37

  國學課程體系為國學教師一站式打造平臺，讓教師愛上國學。讓教師輕松快樂教國學。
  一、做到“序、美、趣、意”環(huán)境指幼兒在其中活動的場所，它對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進行活動的物質基礎。要使環(huán)境和活動材料對幼兒產(chǎn)生積極的教育影響，就應做到“序、美、趣、意”。序，就是指環(huán)境的布置和材料的投放要動靜有序。美，指環(huán)境的布置要美觀、和諧。趣，是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動的去感受、探究。如布置有趣的謎語、兒歌、小故事、連環(huán)畫等。意，是指環(huán)境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。
  二、與教育任務、內(nèi)容相結合幼兒的語言、思維、情感是在感知、內(nèi)部整合、表達這三類基本心理活動的有機結合中不斷得到發(fā)展的。因此，幼兒園教育要想取得更好的成效，除了教育的任務和內(nèi)容應適合幼兒的身心發(fā)展水平特點外，還應當使環(huán)境的布置合活動材料的投放與教育的任務、內(nèi)容相結合，促進幼兒語言、思維、情感和動作的發(fā)展。
  三、適應、滿足幼兒活動的個別差異在環(huán)境布置和投放材料時，要充分考慮和尊重幼兒的個別差異，環(huán)境和材料要滿足幼兒的個別需要，使每個幼兒都能找到自己感興趣的環(huán)境和材料。
  四、注意發(fā)揮、塑造幼兒的“三性”要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)出教育的價值和意義，通過多種方式激發(fā)幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
  五、滿足幼兒動手操作需要動手操作是幼兒學習的主要方式，是其積累知識經(jīng)驗、豐富事物表現(xiàn)的主要途徑。因此，為幼兒提供更多動手操作的時間和空間，滿足幼兒的活動需要，是幼兒教育重要原則。

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