3條回答
匿名 2021-08-20 11:29
幼兒園布置方法:
1、幼兒園設(shè)計(jì)要點(diǎn):平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確、防止相互干擾,方便使用管理,有利于交通疏散。嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)置在地下室或半地下室內(nèi)。生活用房的室內(nèi)凈高:活動(dòng)室、寢室、乳兒室至少2.80米,音體活動(dòng)室至少3.6米。別落下廚房和衛(wèi)生間,這是兩個(gè)最能反映幼兒園衛(wèi)生問題的場所,不可忽視。
2、大型玩具,可以布置在室內(nèi)或室外,依照需要選購合適的式樣型號。玩具的種類有很多,可以直接向玩具商索要采購圖樣。大型玩具的地面要鋪墊柔軟,常用橡塑地墊。需要關(guān)注的是定期檢查玩具結(jié)構(gòu)的牢固性能。
3、運(yùn)動(dòng)休閑場所,不同規(guī)模的幼兒園有不一樣的設(shè)計(jì)布局,有室內(nèi)室外之分,小型幼兒園多在室內(nèi),幼兒園墻面的裝飾裝潢,日趨多樣化,現(xiàn)在常用的是貼瓷磚,刷涂料,制作墻面壁畫,使用手工制作或工藝品進(jìn)行貼掛。有越來越多的幼兒園采用卡通壁畫來裝飾墻面,幼兒園墻面裝飾裝潢逐漸成為幼兒園室內(nèi)外環(huán)境裝飾布置主要的一個(gè)組成部分,使用這一點(diǎn)可以很好地創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的環(huán)境。
4、校園綠化,一些大型的地面積豐富的幼兒園才會(huì)有這項(xiàng)工作安排,并且有專業(yè)的綠化管理人員,除了栽植常綠色植物和花卉之外,我建議再栽植一些果樹,就像桃樹:花色艷麗。考量到安全性,有枝條的樹木要布置在非運(yùn)動(dòng)場所。小幼兒園常用一些花卉盆景或塑料仿制品作為裝飾。
匿名 2021-08-20 13:03
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件”。新頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》也特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和使用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。由此看來創(chuàng)設(shè)具有教育價(jià)值的環(huán)境,顯得愈發(fā)重要。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的環(huán)境,讓環(huán)境與幼兒“對話”。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的,而應(yīng)將環(huán)境視為課程,并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。那么,怎樣營造和創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,同時(shí)又能突出幼兒園的特色,促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧的發(fā)展呢?3-6歲階段,幼兒由于認(rèn)知發(fā)展已有了色彩的概念,他們隨著年齡的增長,認(rèn)知的發(fā)展,在色彩的喜好上從無個(gè)性的盲從逐步到有自己喜好。3—6歲幼兒喜愛暖色系,、與日本的研究相一致。其中小班幼兒對紅、橙兩色易混淆,藍(lán)綠兩色分辨不清。這是由于他們的視覺分辨能力還未發(fā)育完全。心理上盲從現(xiàn)象嚴(yán)重。中班幼兒大多能正確說出色彩的名稱,并正確對應(yīng),極個(gè)別幼兒變色能力弱,個(gè)別認(rèn)知發(fā)展較好的幼兒已有了個(gè)性化的色彩喜好。大班幼兒由于身心的發(fā)展逐步建立了自我意識(shí),顯露出一定的個(gè)性品質(zhì),其中對色彩也表現(xiàn)出不同的愛好??傮w說來,在整個(gè)幼兒時(shí)期是直覺思維時(shí)期,邏輯推理能力弱,缺乏聯(lián)想、推論、象征的能力。色彩的復(fù)雜心理作用對他們不起作用。簡單、鮮艷、明快、活潑的純色調(diào)和甜美的柔和色調(diào)最為值得他們欣賞。色彩的運(yùn)用還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,不要完全忠于自然。首先,環(huán)境應(yīng)具有教育的功能。環(huán)境可以啟發(fā)幼兒的智力,幼兒園的環(huán)境布置可以讓兒童潛移默化地得到教育,同時(shí)在兒童參與布置的過程中,很大程度上可獲得認(rèn)知的發(fā)展,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。環(huán)境還可以形成激勵(lì)幼兒奮發(fā)向上的氛圍,由于大部分幼兒園在環(huán)境布置時(shí),都或多或少地選用兒童的繪畫作品,在孩子們看到自己的作品被展出后,會(huì)增加對創(chuàng)作的興趣和信心,這是對他們最好的表揚(yáng)。其次,環(huán)境具有相關(guān)性。它能把引發(fā)幼兒相互經(jīng)驗(yàn)的各種的因素結(jié)合在一起,構(gòu)筑新知識(shí)。在參觀幼兒園的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)布置所選用的圖片,剪紙都是兒童所熟悉的。例如在“幼兒園的春天”這一墻飾中,所選用的圖片是兒童常見的小花小草,小燕子,柳樹等。當(dāng)幼兒看見這幅墻飾時(shí),結(jié)合自己認(rèn)識(shí)的花草、動(dòng)物,也就能大致理解“春天”的含義。再次,環(huán)境還具有彈性。它應(yīng)依照幼兒的需要不斷變化,也就是前面所說的讓幼兒與環(huán)境“對話”。我見習(xí)時(shí)參觀的幼兒園中,室內(nèi)布置是變化的,可教室外的走廊、門廳的布置卻幾乎不變,無論春夏秋冬,都是一個(gè)樣。在瑞吉?dú)W創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,春天的幼兒園是嫩綠色的,夏天的幼兒園是翠綠色的,秋天的幼兒園是金**的,而冬天的幼兒園則是雪白色的。幼兒處于這樣的環(huán)境中,時(shí)刻都能感受著四季的交替,認(rèn)識(shí)四季變化的規(guī)律和特征。,我認(rèn)為一些幼兒園不僅要著眼于室內(nèi)環(huán)境對幼兒的影響,還應(yīng)關(guān)注戶外環(huán)境也是一大因素。
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